（一）一體化教學的特性一體化教學，簡單的理解是將基礎理論教學與見習教學融為一體。其含義主要是擺脫傳統的的課程管理體系和教學模式，依據高等職業教育教育目標的標準來再次融合教學資源，反映工作能力保守主義的特性，進而逐步推進從以老師為中怎樣"傳授給"學生，向以學生為中心怎樣"教會"學生變化；從以課堂教學為中心向以見習生產車間為中心變化。電氣系統模擬屏這類教學模式較切實解決基礎理論教學與見習教學的脫軌問題，降低基礎課中間及基礎課與實習課中間專業知識的的反復,提高數控車床電器實踐臺教學的啟發性，集中體現了學生的核心參加功效，有利于教學品質的提升和高質量人才培養。

　?。ǘ┮惑w化教學的執行近年來，靜態模擬屏我院在《機床電氣線路》教學層面干了一些有利的試著，力爭以提升學生數控車床電器實踐臺專業能力水準為目地，以理論性專業技能教學為主導線，電子模擬屏以基礎理論聯絡實踐活動為標準，尋找高品質高效率優 秀人才的當代教學方式。

　實踐活動，便是擺脫了往常的行基礎理論教學而后開展實踐活動教學的教學模式，反而是先讓學生參與實踐活動。這兒的實踐活動便是讓學生親自到見習場所去參觀考察，以提升理性認識，與此同時還能激起學生對學習培訓本課程內容的主動性。

　　當場參觀考察是不可缺少的關鍵步驟。數控車床電氣控制系統的另一半是生產機械，生產機械的活動方式及其對電氣控制系統的標準是設計方案電氣控制系統的重要憑證，也是把握操縱路線原理的基本，電焊工實踐考評設備的相互配合姿勢是完成生產機械自動控制系統的主要方式之一。這就規定學生在學習培訓操縱路線以前對生產機械的結構、健身運動方式、機械設備與電器的相互配合姿勢等領域有充足的了解，在大腦中產生明確的印像。因此，務必機構參觀考察教學。